有儿女的夫妇大约都有三急。学龄前为吃急，上学为学习急，毕业为婚姻急。我家似乎不着这些急，如何做到的呢？

端午节，有朋友来小区送礼问候，由于疫情，不能随意进入小区，便和成大夫一起溜达到小区门口相见。好久不见，彼此认识十多年了，看着他们小夫妻结婚，怀孕，生子，如今他们的女儿已经九岁多了。谈起最近的变化，两位不免唠叨原本孩子平时上学，作业都可以在学校完成，还会受到其他家长的羡慕，现在天天在家网课，整日拖拖拉拉 ，作业完不成，父母的话也听不进去，整天吵吵嚷嚷的。可怎么办呀？然后关心我家上高三马上面临高考的女儿，我们回答虽然我家以及她的学校所在区域都不幸沦为疫情高风险区，但她自己充分利用资源，自己解决了这个难题，正在心无旁骛精神抖擞地迎接高考。于我们竟然成了这么多年来最轻松的时光。

孩子上学以来我们紧和松的节奏似乎与大多数家庭是相反的，我们平时对孩子关注比较紧，发现问题及时消除，在考试前后通常非常松弛，既不在考前督促更不会在考后抓着总结批评，因为我们心里清楚，考试确实就是平时努力的结果，干的过程你不控制，出来的结果自然你更无权评论，不管好坏，作为父母，唯有抖擞精神和孩子一起全身心投入到下一次考试的准备中，如此终会获得好的回报。

和人家小两口站在小区门口侃侃而谈，我重点提醒他们注意一点。小学生的中心任务是培养好的学习习惯。

何谓好的学习习惯？

中心是按时上课，按时作业，按时作息。重点是按时，质量数量不是重点，因为只要抓住培养起他们的学习习惯的要领，作业质量，考试成绩，以及孩子的精神状态都会日积月累随之健康起来。

当妈妈的抱怨目前是上网课，孩子根本就心不在焉，作业也不能按时完成，老师还盯得很紧，一催孩子，孩子就会发脾气，心急得整天要和他吵吵。网课，确实是个新事物，客观讲原本不适合小学阶段的学习。因为合格的小学老师通常都明白自己的教学任务的重点，不论课上还是课下，他们和孩子相处的时间长，互动丰富，会把培养起孩子的良好学习习惯一点点渗透给他们。如春雨般一点点的浸润，往往效果会很好。家长再努把力，配合好老师，孩子们的差距就会拉开。做得好，领会彻底，并坚持贯彻的家庭，孩子的成绩会逐步稳定在优秀区，而那些左一把，又一把助推孩子的家庭，因为不能抓住核心矛盾，不理解学习习惯培养建立的重要性，往往用力不当，事倍功半，有时还适得其反。面对网课，我也没什么好的成熟的办法，但我相信只要作为家长的人知道自己的目标，然后再悉心观察自己孩子的言行，用行动去影响，肯定可以让孩子愉快地渡过小学的幸福时光。何谓快乐？付出后有回报，过程中有成就就会感觉快乐！傻玩儿的快乐是短暂的，应运而生的是焦虑，烦躁。

这里强调一个父母的行为影响。孩子小学时，我曾经与家长们交流，要求他们和我一样与孩子相处时不妨装一下。

孩子回家，父母若在，收拾停当后，父母要拿起书本，即使您并不想看书，没有什么想法，也要在要求孩子看书学习的时段，用自己的学习行为陪伴他。大家以为的陪孩子学习，作业，基本是错误的，那种把自己都逼疯了的催孩子作业的行为完全是愚蠢无效的，它会直接导致一个可怕的结果，即孩子会逐渐把学习，写作业不再当作是自己的事情，人一旦意识到在干的事不是自己的事，那通常是不会干好的！这是人的天性决定的。陪孩子学习是你学他也学，你写他也写，潜移默化中他和幼时一样在模仿你的行为，日久，学习习惯就会建立，而一旦他的习惯建立了，你我也就不必装了。他会自然的按时做他该做的事，随着自我意识的建立，他会比父母还会理解当时学习对他以后生活的意义。

我家女儿的培养基本是按照这个路子走过来的。她妈妈在她小学时和多数父母是一样的，会在偶尔有时间时陪孩子写作业，然后避免不了的有冲突，好在她工作太忙，孩子的主要负责人是我，而且我们有约定，单独教育孩子，另一人在当时不插手，所以她管孩子时我就一边待着去忍着笑，我陪孩子她也不干预。我始终呵护着那个底线，让孩子习惯自然的接受学习是自己的事情，而自己的事哪里有做不好的呢？我通常在她旁边装模作样的看书，练练字，几年下来还真读了不少书，丰富了自己的思想，真要感谢小家伙给我的动力，这大约才是我们决定养儿育女的意义所在吧。

回到小区门口，当爸爸的在一边也是发愁，不知道如何在闲暇时陪伴好孩子，不听话时难免气急。我开导他理解此时孩子的成长特点。对孩子的优点不必没完没了的夸赞，作出肯定就好。而作为爸爸最重要也是最好扮演的角色，一个是和妈妈配合那个装的家庭气氛，一个更重要的是运用比对的方式劝导孩子纠正不良的行为倾向。套路很简单，在发现孩子的缺点时，首先是肯定那行为的合理性，然后列举自己这么大时犯过同样的事，遇到了怎样的窘迫，后来的发展又是怎样的。站在他的一边，用讲故事的方式劝导孩子认识到犯错的合理性以及纠正的必要性。比如，女儿小学时曾被任课老师请过家长，原因是上课说话不听劝阻，在向老师道歉回家的路上我并没有批评或解释不该说话的道理，而是告诉女儿在我记忆里也曾在小学时被老师轰出过教室，站在教室外望天反省，原因也是和同学说小话，在老师警告后依旧不停止。那次我之所以记忆深刻是我根本没有料到平时非常喜欢我的那位老师会真的把我请出了教室。那节课教室外的天空好蓝，天高云淡，我似乎领悟到一些什么。那以后上课我依旧会偶尔说小话，但再也没有被老师轰出教室或批评过，因为我明白了做事要适可而止，要给老师面子。如此这般长聊后，女儿后来再也没有出现类似的事。

像这样的交流我和女儿几乎天天都有，我总是告诉她像她这样那样的错误没什么了不起，你爸爸小时候都犯过，只是错终究是错，会面临很多主观或客观的惩罚，那滋味不好受，所以以后我就没再犯了。她像听故事一样饶有兴味，一点点的理解如何与这个世界和睦相处，因而不会因为犯错而自卑，始终保有着快乐前行的信心。信心对于幼儿的健康成长是最根本的保证。

你看，知道可以和孩子聊什么，做爸爸是不是就容易得多了？那朋友似有所悟。

之所以说那么多，也是认为小学三年级的孩子正处于非常关键的时期，可以说是建立完善好的学习习惯的最佳时段的最后机会。再错过到了初中将更加麻烦。可能一下十年你都要为孩子的学习而着不完的急。

要说这居家网课对家教的考验，我认为确实更大了。孩子与父母的相处时间延长，对父母这装一下的行为要求的更苛刻，我们必须从内心深处理解并接纳此时回到以书本为表象的学习状态，是我们为人父母必经的阶段，渡过这三五年，你自由了，你的孩子的学习生活也就不用你着急了。只有认识到它的重要性，以及意义，我们才能把行为贯彻到日常生活中去。不是要你受委屈，而是在遵循教育的科学规律，也是你难得的进入再学习状态的大好机会。毕竟看有趣的书本身就是在享受有趣的生活嘛！